学生心理安全是全社会共同关注的问题，为更好地促进学生心理健康发展，提高全体教师对学生心理危机的识别、干预能力，2023年3月6日，成都高新区锦城小学智慧班主任成长营开展了第九期以“教师必备的心理危机识别与干预”为主题的专题培训。
李琦老师主持活动
(资料图)
理念指引，强化认知
什么样的价值理念是基础教育工作者的追求？随着人工智能的发展，未来教师会被人工智能所取代吗？育人的主阵地到底在哪里？培训前，校长李雪梅用三个问题引发教师们深深的思考。教育要遵循“儿童是教育的唯一中心”理念，一切活动从儿童出发，坚守住儿童立场；在人工智能时代，育人将是教师最硬核的专业底气。未来大部分简单的知识性教学将会由人工智能承担，教师只有加强育人功能，才能凸显职业特征，从而无可替代；教师要贯彻著名教育家陶行知“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的主张，利用社会资源，培养对社会有贡献的人。学校里人人都是育人工作者，处处都是育人主阵地！
校长李雪梅讲话
主题培训，方法引领
国家三级心理咨询师、该校专职心理教师杨秋菊为全体教师做了《校园心理危机干预，做守护孩子的一盏灯塔——教师必备的心理危机识别与干预》主题培训。杨老师基于学校学生心理健康摸排数据，重点分享了什么是心理危机、如何识别心理危机、怎样进行心理危机干预，并借助实例引导老师们学会如何正确甄别心理问题，针对学生不同问题如何作出积极的引导。
杨秋菊老师做心理教育培训
工作部署，全员覆盖
副校长刘莺对该校学生的心理健康教育工作做出具体安排。她指出心理健康教育是全校联动、全员参与的一项常态化工作，学生的心育要落实全面、全员、全程，要开展形式多样的心理教育活动，要充分将育心教育与教育教学活动、课程建设等紧密结合，开展“特别的爱给特别的你——大手牵小手师生结对关爱活动”等，真正做到育人育心，让每一位学生幸福成长。
副校长刘莺讲话
心理健康教育是学校培育时代新人的重要部分，锦城小学将不断提高心理健康教育水平，营造更加积极健康的育人环境，进一步呵护全体学生的心理健康。（黄小林 通讯员 向以玲）
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