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2023年2月28日下午，成都市锦里小学召开了本学期第一次科研培训会，培训主题聚焦课题成果进行梳理，旨在通过专家引领，让老师们明白如何把日常的研究和思考进行有效地梳理和呈现，才能将实践转化为成果。
武侯区教科院发展所罗肖所长为老师们进行了专业培训。以学校的区级课题《小学数学“解决问题”领域学生信息处理能力培养策略研究》为例，对锦里小学各课题组进行指导，参加本次培训的还有学校校长颜军、副校长刘治钊，各学科教研组长和承担区级课题的数学组老师。
会上，颜军校长首先代表学校感谢罗所长的亲临指导，对学校各课题组的老师们提出了希望，也谈论自己对科研工作的认识：科研是教育教学工作的发动机，老师们通过参与科研促进自己对教育教学中遇到的问题进行深入思考。颜校提出：参与科研要具备的必要条件和充分条件，必要条件是一自主三结合：要有内驱力；科研要与自己的工作相结合，与自己的特色相结合，与学校发展和国家政策相结合。充分条件是：方法要正确、方向要正确，并鼓励老师们积极参与科研，二者缺一不可。
随后教科室主任杨冬雪介绍了学校目前的科研课题研究情况，锦小的老师们不缺参与科研的热情，不缺踏实做科研的实干精神，不缺对课题的深入思考，唯一缺的是科研的方法和专业指导，迫切渴望专家的引领。数学组组长王彧代表课题组重点介绍了区研课题《小学数学“解决问题”领域学生信息处理能力培养策略研究》的研究现状，今年是课题研究的最后一年，数学组老师们在课堂教学中发现了存在的问题，从真问题出发进行深入的思考和课堂实践，用研究指导教学，在教学中推进研究，但感到困惑的是如何将我们的实践进行有效的梳理和归纳，怎样把我们的实践工作作为规范的科研成果进行呈现。
罗肖所长肯定了数学课题组老师们的努力，并对目前课题存在的问题提出了有价值的建议。罗所长深入浅出，从课题名开始，指导老师们怎样精准确定主题，主题要明确、要具体；再引领对课题的关键词进行解读，挖掘关键词的内涵，形成认识性成果。罗所专门为老师们解释了各种课题成果的含义和构成，还以该课题为例，多角度引领老师们去对成果的类型进行划分和梳理，老师们终于对“认识性成果、操作类成果、物化类成果”有了更加准确的定位和更加深入的认识，并意识到通过平时把研究落在自己的课堂上的方式，其实是非常好的成果素材，培训后，这些满满的素材终于找到了自己的“归宿”。
罗所还对学校的其他课题组老师们进行答疑解惑，通过培训，老师们恍然大悟，课题的成果就在每一节课中，每一个课后的练习中，每一次作业设计中……在以后的教育工作中，老师们表示将继续以课堂教学为主阵地，积极开展教育科研，深入开展教学研讨，以促进学生全面发展为目标，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。（赖波 通讯员 唐雪卿 谢宁）
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