【资料图】
为进一步推进跨学科建设，展示学校在学科融合方面的整体规划、内容选择、载体探索、教学组织等方面的思考和行动，总结学校在落实学科核心素养方面的变革途径，体现学子在跨学科学习中的自我实践、自我探索、自我启发、自我展示，近日，成都市浣花小学校三年级语文教研组以第一单元习作《我的植物朋友》的习作前置作业为例尝试跨学科融合。
三年级语文下册第一单元习作的主题《我的植物朋友》和科学第二单元《动物的一生》，都是对孩子进行热爱自然、敬畏生命教育的好题材。故而，浣花小学三年级语文组和任教三年级科学的唐晓华老师多次研讨，落实“双减”要求，以新课标为依据，凸显科学、语文、美术等学科的核心素养，设计了跨学科作业《我的植物朋友》。
多样的学习活动，调动孩子们的感官，对植物进行仔细观察，并详细记录在学习卡上。在习作课前进行展示和交流，以期运用科学知识完成习作指导前置课程，为孩子的习作学习提供写作素材，搭建习作支架，也为科学第二单元观察动物记录动物打下基础。
在这次跨学科的活动过程中，孩子们锻炼了自己的观察能力、习作能力和语言表达能力，也学习了如何带着任务去跨学科学习，运用多种方法，让学习变得轻松、快乐、有趣。（李林）
双减,浣花小学,跨学科作业,我的植物朋友关键词：
