一次餐后，成都市新都区新繁幼儿园柏水园区的老师给大二班孩子们介绍国内外著名的建筑，讲到了“上海迪士尼城堡”，引发了孩子们激烈的讨论，城堡激起了大家的兴趣，在一番讨论后，孩子们决定自己搭一个城堡。
纸牌城堡的初探
刚玩过纸牌，孩子们便选择用纸牌来搭建自己喜欢的城堡！
(资料图片)
亲子调查
城堡怎样才不倒？
“老师，为什么我搭建的城堡老是要倒塌？”老师引导孩子仔细观察自己搭建的城堡，找到问题，按自己的想法去调整。更多的孩子也在仔细观察和互相帮助中找到了纸牌城堡不倒塌的办法，大家的城堡探索终于进入了一个新的阶段。
合作搭建城堡
游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中习得本领，建构游戏的价值不言而喻，幼儿在游戏中有目的、有主题的搭建，探究纸牌搭建的乐趣，探索纸牌城堡的旅程就这样拉开了序幕。
大班幼儿有合作、计划的意识，能够和同伴共同完成一件事情，在同伴合作中享受成功的喜悦。孩子们互相合作，也让城堡搭建变成了更为大型的活动。
更大的城堡
孩子们把游戏场地搬到了多功能室，为了搭建更大的城堡，在游戏前进行了城堡设计，讨论分享搭建的经验。孩子们绘画了自己的游戏计划，分享了自己要和谁一起，要搭建多大的城堡、几层、需要用到多少纸牌。游戏中，孩子们按计划进行，很多孩子很快就完成了城堡的搭建。人多力量大，不一会儿孩子们就搭建了很多漂亮的城堡。
亲子搭建城堡
纸牌游戏的热度在班级里有增无减，孩子们回家也想和爸爸妈妈一起尝试搭建纸牌城堡。为了鼓励孩子们在家搭建，提升孩子们的建构技能，同时也拉近亲子沟通，幼儿园鼓励家长陪孩子们一起搭建。
幼儿游戏的主题多来源于生活中的实际问题，能够将游戏和实际生活紧密相连，结合当下的疫情发展现状，孩子们能够想到搭建游戏场地、医院等社会场所，在与周围世界建立联系的过程中，慢慢架构孩子们的世界观、价值观。
小小的纸牌，大大的城堡，不仅仅是孩子们共同努力的结果，凝聚了孩子们的合作和智慧，让我们看到了孩子们在困难面前互帮互助、共同突破困难的良好品质。在游戏中，教师要善于去发现孩子们在游戏中出现的问题，及时给予支持和帮助，发现孩子们在游戏中的亮点，及时提出来进行经验的延伸，是游戏、是突破，更是孩子们成长的良好契机。（翁玉华 通讯员 代私琼）
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