为促进青年教师专业成长，加强教师队伍建设，提升教育教学质量。在阳春三月，青羊区小学数学五年级和三年级课例研讨活动在成都市金沙小学C区举行。
着眼学科素养，凸显内涵一致
青羊区小学数学五年级课例研讨活动
(相关资料图)
3月8日下午，青羊区小学五年级数学教师齐聚成都市金沙小学C区，参加了主题为“着眼学科素养，凸显内涵一致”的小学五年级课例研讨活动，本次活动由青羊区小学数学教研员张莹老师主持召开。
在张莹老师的精心指导下，数学组老师们积极践行学生核心素养的培养，通过“分数乘法”单元教学设计开展对分数乘法本质的研究，联系整数、小数、分数的关系架构，使学生运算能力和推理意识得到进一步提升，达到使核心素养真正落地的目标。
首先，金沙小学钟娟老师执教了北师大版五下三单元《分数乘法(一)》研究课。课堂上钟老师借助几何直观帮助学生理解算理，学生在直观模型中“法”中见“理”，有力促进学生对算理的理解和建构，感悟到运算的一致性。
接着，金沙小学五年级数学组的刘洋老师和韩俊霞老师以“基于多元联结，凸显运算本质”为题对课例进行了说课分享。刘老师进行教材分析时，深入解读课标，研究对比各个版本教材在“分数乘法”单元的内容结构及年段目标要求，纵向横向梳理关于乘法内容的知识结构及本质属性，呈现真实的学情分析。实现从“教教材”到“用教材”的转变。接着，韩老师围绕“三个联结”“一个落实”分享团队教学设计的想法。通过了三次联结让学生理解算理算法，体会到运算的一致性和计数单位在运算中的作用。
最后，张莹老师表示践行新课标理念，在常态教学中落实核心素养要求老师们精心设计每一堂数学课，研读教材时不仅仅要结合课标，还要对比联系知识，抓住本质，使学生的思维整体化结构化。
本次活动，给老师们搭建了交流学习的平台，参加的老师们纷纷表示获益匪浅。学无止境，教研无终点，金沙小学老师们将不断更新教学观念，以研促教携手并进。
指向核心素养的小学数学大单元教学设计
青羊区小学数学三年级课例研讨活动
3月15日下午，在青羊区小学数学教研员严姝娥老师组织下，青羊区三年级全体数学老师齐聚成都市金沙小学C区。本次教研活动的主题为“指向核心素养的小学数学大单元教学设计-课例研讨”。探索大单元教学是落实立德树人、落实“双减”政策、深化课程改革的必然要求，也是核心素养落地的关键路径。
首先，金沙小学李汶芮老师呈现了研究课例《口算两位数乘两位数》。李老师借助点子图，鼓励学生重走“拆、算、合”的经验之路，让学生感悟“从未知到已知”“算理算法的迁移”体现在整数乘法学习的全过程中。
接着，金沙小学C区三年级数学组喻子桐和李健娇两位老师以“高处立 纵向移”为题从本课的“素养目标”“单元内容结构”“年段要求”“大单元教学设计思路”“课堂中的突破和延续”等方面分享了团队的设计想法。并表示教师要学习和理解核心素养的育人价值，要自己做到心中有“人”，才能育好“人”。
在议课环节，老师们积极参与其中。观课老师们表示本节课启发颇深，纷纷发表自己的所思所想。
东城根街小学方红萍老师
双眼井小学刘佳老师
同辉国际高思雨老师
实验小学西区分校卓春燕老师
教研员严姝娥老师肯定了金沙小学C区数学团队践行大单元教学的有力探索，并总结到：一、发展学生数学核心素养，要浸润在每一节常态课中，教研组的备课研究不可或缺。二、素养往往体现为在新情境中解决问题的意愿的能力，而这需要学生理解所学内容的意义，并促进其在新情境下实现迁移。三、“理法结合”“迁移联通”是打通运算教学的“任督二脉”，也是促进学生运算能力进阶的关键一公里。四、数的运算要解决“教什么”和“怎么教”，超越自然单元之上的大单元教学可以使学生的学习内容从“多而杂”变得“清而精”。
本次活动，为老师们践行新课标理念，探索大单元教学提供了交流和学习的平台，金沙小学数学老师们将继续渐研渐悟，在践行新课标的道路上砥砺前行。（赖波 通讯员 吕晶晶 王燕 朱海燕）
青羊区小学数学三、五年级课例研讨活动,金沙小学关键词：
