(资料图)
为推进新课程标准落地实施，切实把新课标的教育理念落实到课堂教学中，2022年12月8日，崇州市教育教学研究培训中心小学道德与法治科组织开展了“新课程标准学习与实践——教学目标的确立与表达”研讨活动，崇州市教培中心道德与法治兼职教研员亢朝军与全市各小学道德与法治代表教师参与活动，活动在崇州市蜀南小学阶梯教室进行。
蜀南小学青年教师王蕊和一年级9班的孩子们呈现了一堂精彩的课例——《别伤着自己》。王老师精心设计每一个教学环节，关注学生生活实际，通过多种教学活动和教学方法引导学生识别家中的安全与危险，活动过程使用多种信息技术手段相结合，尤其是教师与学生自制的动画视频极大程度地激发起了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂游戏、小组讨论并交流。
王蕊老师在课后的说课环节中提到，本节课的目标确立途径清晰，从课程标准着手，深入研读教材，重点分析学情，最终确立教学目标，实现了教学目标确立的闭环。在确立教学目标时，她学习新课程标准要求，明晰本节课对应的核心素养，并在课堂中注重引导学生在素养方向的生成，可以说具体核心素养确定了整堂课的培养方向。
随后，道德与法治中心组魏婷老师对本节课进行点评，赞许王蕊老师的教学设计具有结构化意识，学生活动丰富，课堂生动趣味，同时具有德育意义，但在行进的过程中要关注细节的处理、学生的经验表达。
崇州市道德与法治学科带头人贾雷老师进行发言，她鼓励老师们立足核心素养，充分发挥道德与法治课程的育人功能，根据课程标准构建连续性、系统性的教学目标。同时指出，道德与法治核心素养体现了学科教学改革从单一教学走向了整体化、综合化、情境化教学的道路，充分肯定了王蕊老师课堂实例《别伤着自己》教学目标的确立方式。
教培中心道德与法治教研员亢朝军以“新课程标准学习与实践——教学目标的确立与表达”为题开展讲座，他先向在座教师提出疑问“教学目标如何确立？”，在座教师进行讨论交流，这个过程中，他不断深入引导和提问，最终得出确立教学目标先从课程标准中寻找途径，从课程标准的总目标出发——围绕五大核心素养要求——明确各年级学段目标——分学段主题设计内容等几个步骤进行。接着，他充满热情地给在座教师讲解教学目标的设计理论，详细阐释了双基到三维再到核心素养目标的转变意义，多次列举优秀案例分析和教材分析，鼓励教师们在实践中运用，他表示无论是课堂教学、说课、微课还是作业设计，教学目标的确立与表达都尤其重要，好的教学目标成就好的教学过程，核心素养的培育将奠定学生成长的基石。最后，他高度肯定了道德与法治学科对于学生成长的重要性，对于新教师专业发展也具备重要意义。
教研教学本就是一片无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。本次活动既促进了本市小学道德与法治教研的交流，又为教师们确立核心素养目标的研究与探索指引了方向。（黄小林 通讯员 王蕊）
蜀南小学,教学目标
