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为助力教师们准确理解新课标的新理念、新要求和新变化，精准把握课改方向，提高教师的课堂实践能力，更好助力立德育人工作，8月16日至8月19日，成都天府国际生物城万汇小学在专家的指导下展开了新课标解读活动。
16日,学校详细解读了新学年各项工作计划,老师们都明晰了学校的育人目标和本学年的重点工作。新老师入职宣言毕,暑期第三阶段的培训学习开启——精研细琢,深度研读新课标。
龙云东校长率先分享自己暑期研读新课标的心得，他强调要重视新课标中的核心素养，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
紧接着各教研组分组开展活动，每位教师都分享了暑期独立研读新课标的领悟和思考。
8月17日，教师们分学科开动脑力，集体研讨,就新课标的关键问题绘制思维导图，加深对新课标的理解和把握。新颁布的课程方案和课程标准的重要特点之一，是在坚持基础性的同时，强化基础教育课程的综合性、实践性，体现全面育人、课程育人、实践育人，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。
8月18日，学校迎来了双流区语文教研员付建勇、武侯区体艺所范翔所长等一行专家，分学科带领教师们解读新课标，指导教师们如何将新课标的理念融入课程当中。专家既有理论的引领又有具体课例的解析，老师们个个感叹收获颇丰。
新课标对学习任务群没有一个明确的概念，所以很多一线老师对什么是学习任务群、如何在平时的教学中设计学习任务群等问题感到非常困惑。听了专家解读后如拨云见日，豁然开朗。学习理论后，教师们在专家的指导下实践，开始大单元备课，理论与实践结合，真正做到把新课标内化于心。
学习是一门科学，陈静萍博士继续带领老师们精读《人是如何学习的》。通过对比专家与新手的差异，理清专家的学习方式。专家往往拥有“大观点”，在面对问题时能够深度挖掘，且能够将知识条件化，以便在需要时能够顺畅地提取。“了解原理才能够更好的解决问题”,《人是如何学习的》是新课程方案和新课标的底层逻辑,尽管烧脑,但老师们在专家的带领下头脑风暴,通过老师们读帖回帖,分小组汇报,专家讲解评析,分享反思等环节,都有了酣畅淋漓之感。在通过任务群设计或学科项目式课程设计的实操中，老师们进一步明晰了项目式学习的价值和意义——学习的主体性、主动性，知识的结构化，多情境应用等。
学无止境，教无止境。烈日炎炎，持续的高温阻挡不了老师们学习的热情;酷暑难耐，挥洒的汗水是老师们躬耕于教育的爱心。新课标的学习对老师们来说是一个全新的学习契机，只有认真去学习、理解、思考并系统地建构自己对“双新”的理解，才能躬身实践到自己的教学中，开启深度学习,真正落实学生的核心素养。（江蕾 通讯员 况稹 黄琳娟 段雪超）
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