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为落实国家关于深入推进幼小科学衔接的有关工作要求，进一步建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，更好地发挥四川天府新区作为省级幼小衔接试验区的示范引领作用，2023年5月12日上午，四川天府新区教育科学研究院在四川天府新区元音幼儿园开展了幼小衔接专题培训。本次活动邀请到四川师范大学鄢超云教授，教科院附小西区校长、教育联盟集团小学部召集人熊英校长，四川天府新区白沙幼儿园刘歆园长到园指导。四川天府新区社区治理和社事局教育处相关人员、教科院相关人员、五大教育集团小学部召集人、学前部召集人、五大教育集团幼小衔接结对共同体的老师参与活动。
活动伊始，四川天府新区教育科学研究院学前教研员余小兰老师，以《集团联动区域统筹的幼小科学衔接实践思考》为主题进行了专题汇报。余老师从课题研究的背景谈起，过程中以点到面、由小到大，呈现了课题组前期所做的一些规划和初步调查，之后也将付诸实施，在实践中不断调整、优化，在集团内各成员学校的共同努力下有序推进幼小衔接工作。
四川天府新区白沙幼儿园刘歆园长从题目审视到幼儿园幼小衔接的实践工作分享，表达了对课题中区域统筹、集团联动的期待，希望能够在这样的引领与支持下，科学有效地开展幼小双向衔接，推动新区幼小衔接工作。
教育联盟集团小学部召集人熊英校长认为：“该课题意义重大，我们应该目标一致，站在儿童完整生命角度来看待幼小衔接，而非割裂的站在教育角度。”熊校长还从教育联盟集团的实践经验出发，分享了已采取的幼小双向衔接措施，强调尽可能从环境上给孩子提供适应，如：幼儿园设立小学角，小学设立游戏区等。除此还可以建立相应的评价体系，以此来研讨、分析幼儿进入小学后的适应情况。
四川师范大学鄢超云教授肯定了该研究的必要性及研究报告、数据的丰富。接着从科研的角度，建议要指向幼小双向衔接的最突出问题，使家长卷入，多方联动来探索双向衔接，并将有些集团好的经验、好的做法在全区推广。此外，鄢老师还谈到，“幼小衔接要有儿童视角。儿童视角，可能有两种理解：第一种是站在儿童的角度看，本质是成人的视角，是成人站在儿童的角度看，是成人在代表儿童。第二种是真正儿童自己看的角度，‘真正’一词，可能有人会误解为第二种是好的儿童视角、第一种是不好的儿童视角。这确实是两种类型，但没有好坏之分。成人的视角和儿童的视角，可能存在多种情况。可能相交也可能不相交，相交的面积有大有小。”
四川天府新区教育科学研究院小学室副主任彭庆对幼小科学衔接推进工作进行了部署，并提出工作要求：一是高度重视幼小衔接工作，将其纳入各学校的学期计划；二是加强开展幼小衔接活动，加强幼儿园、小学教师之间的联合教研，加强家园合作；三是重视成果的收集与推广，形成区域经验。
幼小衔接工作是一项长期的生态工程，需要政府、幼儿园、小学、社会、家庭共同努力，形成合力。我们必须用更高的标准、更快的效率、更深的情怀，带动社会、家庭积极参与进来，为儿童创造一个良好的教育生态，做到“衔”有度、“接”有方，使幼小衔接的陡坡变为缓坡，使家长焦虑转变为放心，使幼儿担心转变为信心，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。
本次活动进一步明确了幼小衔接工作的着力点，为幼儿园和小学双向衔接理清思路、提供策略。接下来，四川天府新区将继续完善幼小衔接的政策和举措，成立“幼小衔接结对共同体”，定期开展“幼小衔接”专题研讨、培训等活动，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性。（江蕾 通讯员 徐简媚 任静丽）
专家,元音幼儿园,共研“科学幼小衔接”关键词：
