2023年3月23日下午，在青羊区教育局学前教育科的引领和指导下，聚焦“衔接有度 静待花开”的幼小衔接主题之园长沙龙活动在成都市美术馆“沏茶师”会馆举办。本次活动由成都市青羊区教育局学前教育科主办，成都市金沙幼儿园承办。活动采用线下访谈的形式进行。参加本次活动的主要有成都市青羊区第六片组公办幼儿园、民办幼儿园，并邀请到成都市青羊区学前教育协会执行会长耿晓东参会。园长们从自身经验和教育实践出发，提出对于幼小衔接实施的建议与思考，自由发表观点和看法。
静待花开，衔接未来
(资料图片仅供参考)
金沙幼儿园在幼小衔接工作中不断思考，大胆尝试，不断创新，积极开展幼小衔接工作，首先坚持儿童为本，准确把握儿童学习发展特点与规律促进科学衔接。从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质、自我管理能力，大班根据即将进入小学的特殊需要，实施有针对性的入学准备教育；其次坚持双向衔接，和小学协同合作，组织并实施与小学跨学段联合教研等活动，科学做好入学准备和入学适应。最后坚持以课题研究为助推剂，整合教育资源，其中《3-6岁幼儿自我管理能力培养的策略研究》与《幼小衔接视域下幼儿园体育活动“模块情景化”设计的实践研究》科研项目深度融合幼小衔接。现阶段取得了良好效果，呈现着金沙幼儿园幼小衔接工作的探索与创新。
长效衔接，同向同行
活动正式开始，首先金沙幼儿园张启弘园长从儿童主位、立足实际、幼小家联动、引领辐射四个方面对金沙幼儿园幼小衔接工作的新思路进行了介绍。
成都市青羊区教育局学前教育科郑老师就第六片组12所姐妹园，进行了牵手介绍，表示推进青羊区学前教育，姐妹园要携手并进，多方联动。在结对过程中要上下同心，全力以赴。
专业自信，重点共研
幼小衔接工作开展以来，金沙幼儿园一直致力于游戏化、园本化课程内涵发展的探索之路，如何在幼儿园课程体系中有机融合幼小衔接内容？帮助幼儿顺利过渡，缓解家长焦虑，提升幼教人专业水平，一直以来是幼小衔接工作难以突破的瓶颈问题。金沙幼儿园深入学习了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，陈园长从幼儿身心准备、生活准备、学习准备、社会准备四个方面进行了幼小衔接经验交流分享。
智慧联动，深度融合
成都市青羊区光明育英幼儿园谢园长分享了他们对于幼小衔接工作的亲身感受。谢园长表示，在当前新时代的背景下，人们越发重视幼儿教育。这一阶段的培养对幼儿成长非常重要。那么“双减”政策发布后，幼儿园该如何平衡家长的教育焦虑，也是他们现阶段的思考。这个问题在园长中间迅速引发热议，产生了强烈共鸣，触发了诸多思考。
成都市青羊区果蕾蕾幼儿园李园长、西南财经大学幼儿园车园长及成都市青羊区童之梦幼儿园李园长表示，幼小衔接也必须成为幼儿园教师的必修课。联合教研活动能加速教师的专业自觉，在双向的教学实践过程中能转变教师的教育观和儿童观，激发教师主动了解幼儿园教育特点，积极倾听儿童需要，创设包容和支持性的环境。
成都市青羊区弗奇尼幼儿园肖园长和漆维老师提出：在《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园要与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。因此，幼小衔接工作应由幼儿园、家庭和社会三方共同配合完成。
第五十七研究所幼儿园何园长及成都市青羊区卓菲特幼儿园贺园长对家园共育助力幼小衔接进行了简单分享。建议可以通过专家讲座、线上线下座谈会、家园共读一本书等形式，帮助家长避开误区，缓解压力和焦虑，树立正确的幼小衔接观念，同时做出相应的准备，提前适应小学生家长的角色变化。
成都市青羊区嘉慧乐幼儿园唐园长表示，开展丰富多彩的社会实践活动，让教育走出幼儿园的围墙，走进自然、社会，其实也是在培养幼儿良好的社会适应能力。
幼小衔接，金沙幼儿园踏着教育改革的步伐一路走来，幼小教育经历了时空上的分与合，经历了课程实践的分与合，幼小教师经历了从各自为阵到有机融合的心路历程。相信每一次经历都是一种蜕变，回顾与审视开展的幼小联合相关系列活动，总结其中的得与失，更好的、更科学的推动下一阶段幼小衔接工作。在青羊区教育局的引领下，基于学前教育第六片组这个平台，姐妹园的协助与加入，大家将一同前行，共同取得幼小衔接工作的成就。（赖波 通讯员 徐婷）
聚焦幼小衔接,金沙幼儿园,与各园长,交流分享工作经验关键词：
